有時我發現，在大家都在討論怎麼讓小孩謹慎些時，我好像有時得反其道而行，小熊的個性較為謹慎，
犯錯時會緊張，所以有些時候，我跟戶長是在鼓勵他犯錯，比如說，在學校撞到別人，
然後對方哭了，小熊不是不願意道歉，他會因為害怕而說不出"對不起"，
另外他也較容易害羞，所以我們必須訓綀他臉皮厚些，其實也不知道是刻意還是無意，
通常聯絡本回家我們會先看過，但隔天也常忘記幫小熊帶這帶那的，或者是他們週間帶的書會不同，
有時也會忘了叫他帶，包含寫作業也是一樣，有時會隨小熊忘記而不提醒他，
除了要讓他知道寫作業是他自己的責任之外，我更想要的是，他有沒帶東西後，需開口向別人借，
或是需向老師求救的經驗，或是被責備的經驗，被念個幾次，我想臉皮自然會變厚，
就像一開始小熊在學校只要打翻食物，他就會哭，
現在他已經知道快速清理完即可(據老師描述他的神情還是很緊張的)，但已有顯著的進步，
但就綀習的過程中，就是多觀察小熊的情緒反應，在與小熊相處的這段時間，
我學到最多的就是等待與觀察，有時我們會忍不住的預設一些立場，反而讓小孩失去了綀習機會
倒不如就是給他們去碰撞的機會，遇到難題了，再從旁協助處理
我知道學校通常在小孩過於調皮或是不遵守規則的時候，會請他到旁邊休息一下，
小熊班上也有幾個小朋友是比較容易被要求休息的，
有天，我問小熊
我 : 你們班上誰最調皮，最常被要求休息
熊 : 當然是"王大明"
我 : 那你有被要求休息過嗎
熊 : 沒有呀，我不會被求要休息的
我 : 怎麼這麼遜，怎麼可能有小男生不調皮，在學校沒被要求休息過
你老爸以前超調皮的，天天被老師處罰耶
小熊想了幾秒鐘說
熊 : 有啦有啦，有幾次啦
一來是讓小熊知道調皮是正常的，二來是讓他對於自己接受他也會有表現不好的時候，可以坦然的說出
在學校較不開心的一面，而且表現不好這也是正常的，不需要不好意思講出來
其實我想調皮是有的，只是次數不多，小熊在學校是個乖乖牌，又加上學習速度上算是快的小孩，
所以總是習慣了老師的讚美，倒是這一年，與老師溝通，希望老師能在某些情境下時訓綀一下小熊的厚臉皮
讓他知道被罵是正常的，沒什麼大不了，大家都會犯錯，
犯錯了不用緊張，要學習的是怎麼去處理那個後果即可，
有時我跟戶長會鼓勵小熊"皮"一些，激發出一些他小男生的特質，
有時鼓勵小熊走些不同的路，有時也刻意對他一些脫軌的行為不在乎，這一年來的訓綀頗有成效，
有時，好像是過皮了一點，我跟戶長只能互相調侃說，我們達到我們的目標了，
我想，想把小孩變皮的家長應該是不多吧，
(因為小熊在偏謹慎小心的一端，所以這樣的訓綀也不致讓他太脫序)
小熊的害羞當然也表現在無法與別人打招呼上頭，當然了解不該勉強小孩打招呼，
但對於已經相當熟的朋友或是老師，再說害羞也說不過去了，
畢竟小熊也快上國小了，不是牙牙學語似懂非懂的年紀了，
(很多小朋友在父母眼中都有害羞的問題，但就是程度上的差異，小熊的程度真是高了些)，
當有一次發現小熊故事把"害羞"當成是他不打招呼的擋箭牌之後，我就覺得訓綀他的時候到了
剛開始用了一點誘因鼓勵他打招呼，成效還算不錯，當然突然遇到他不認識的阿姨或是叔叔，
在經過我們介紹之後，他還是會很難打招呼，但這就算是在可理解的範圍內，只能慢慢綀習。
不過當然在之前就先小熊解釋，為什麼要跟別人打招呼，讓小熊自己先去感受，
早上當遇到認識的人，對方開心的跟小熊打招呼，小熊是不是也會覺得精神來了，
除了"禮貌"的觀念之外(畢竟禮貌太抽象)，也讓小熊自己感受別人大方跟你打招呼的感覺，
再舉幾個例子，用同理心讓他了解為什麼要打招呼，
在害羞這方面，這一年來在老師跟我們的協助下，小熊算是有很大的進步，
一開始，連在我們已相當熟的店家買東西/點餐都有困難。在經過幾次的綀習之後，
小熊現在對於自己去買東西已相當熟綀，也能獨自與店家溝通，算是今年最大的進展之一
一開始，我總想著要改變小熊害羞的氣質，想著這樣以後他太辛苦了，但是漸漸的，我調整我自己，
我接受小熊這種氣質，畢竟他是個獨立的個體，我開始去欣賞他這種氣質帶來的優點，
再慢慢引導他去克服這個氣質為他帶來的困擾，遇到暫時引導不了的，也就先放著，不用想太多，
未來就勇敢放手讓小熊自己去碰撞，遇到困難，再來做引導即可，這不也是我希望小熊遇到事情的處理方式嗎，
事情遇到了再說，不用擔心起來放，
正如昨晚帶小熊去看海底總動員2 - "多莉去哪裡"，遇到事情不用顧慮太多，就做就對了，
這部動畫很適合當成小熊的畢業禮物
害羞的小孩，通常就是個性較細膩的小孩，他們有優點(比如說，因為他們不想丟臉，所以自制能力較好，
小細節較容易注意到，對於老師的指示也較在乎，學習上較不用擔心)，但一樣也有困擾的地方，
我們希望能夠引導他學習處理遇到的困擾，能夠大膽一些別顧慮太多，
能夠多方嘗試，勇於失敗，順著他們的天性，
做出適度的引導，我想是我跟小熊爸目前的方式
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